“迎著困難走，困難化水流?？朔щy的過程也是一種美的享受。要問一個公職人員為什么投身教育并堅持了二十多年，我的回答就是‘育人報國’”。

3月30日，《科技創(chuàng)新與品牌》雜志社社長宋文芳、雜志社京西南中心顧問劉德朝、主任李春華等一行人前往北京科技職業(yè)學(xué)院調(diào)研參觀時，北京北科昊月科技有限責(zé)任公司董事長周繼庭用這句話回顧了自己的辦學(xué)初衷。

周繼庭介紹北科院校園內(nèi)一株法桐的故事

北京科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“北科院”）是經(jīng)北京市人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，具有頒發(fā)大專學(xué)歷文憑資格的民辦高職院校，北京北科昊月科技有限責(zé)任公司為北科院的經(jīng)營實(shí)體。

周繼庭自1997年起任北科院理事長、黨委書記、校長，到2018年“退休”，周繼庭在這個崗位上服務(wù)了22年。在投身民辦教育之前，他是一名“人民公仆”，曾擔(dān)任北京市昌平縣委常務(wù)副書記、北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局副局長、北京市延慶縣委書記等公職。1997年，黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略鼓舞了這位民辦教育“開拓者”，他帶頭創(chuàng)業(yè)，與其他幾位志同道合者創(chuàng)辦了民辦教育集團(tuán)公司。

北科院領(lǐng)導(dǎo)與雜志社調(diào)研人員進(jìn)行座談交流

北京科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)歷了兩次更名，最開始是北京東方大學(xué)（五部），后轉(zhuǎn)為北京科技研修學(xué)院，2003年更名為“北京科技職業(yè)學(xué)院”，進(jìn)入國家普通高校序列。說起這所民辦教育創(chuàng)辦之初的困難，周繼庭用一句話總結(jié)到：沒錢還要把事干起來?！皠?chuàng)業(yè)”的困難主要體現(xiàn)在“三無”——無師資，無校舍，無資金。隨著學(xué)校不斷探索與發(fā)展，2017年北科院面臨的困難則是發(fā)展“質(zhì)量”與“特色”，拒絕“一馬平川”，創(chuàng)建“高山”專業(yè)。對此，北科院提出“北京需要、產(chǎn)教融合、質(zhì)量特色、精專發(fā)展”方略，對專業(yè)做了大范圍精簡，招生規(guī)模也縮減至數(shù)千人。

一路走來荊棘滿途，但周繼庭始終相信，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向的北科院，在未來有望引領(lǐng)北京民辦職校的發(fā)展。

北京北科昊月科技有限責(zé)任公司董事長周繼庭講述辦學(xué)初衷

這種“相信”不僅來自對教育事業(yè)發(fā)展的研判，也是對“繼任者”的認(rèn)可。

周孟奎于2018年正式得到“北京科技職業(yè)學(xué)院黨委書記、理事長、校長”的任命。“投身教育”不是父子接力的簡單“傳棒”，而是教育夢想的傳承，“幫助父親實(shí)現(xiàn)夢想，北科院也成了我的夢想”周孟奎如是說到。

周孟奎做出“投身教育”的決定不是一時興起，這與他的個人經(jīng)歷息息相關(guān)。在父親的引導(dǎo)下，周孟奎的經(jīng)歷可以分為三個階段。第一個階段是“父親是天”的追隨崇拜；第二個階段是他在廈門大學(xué)教育研究院攻讀教育學(xué)博士研究生時對教育事業(yè)有了更深入的理解，與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念與父親的保守作風(fēng)相博弈；直到2016年，周孟奎理解了父親的夢想，理解了“孝愛”，也深刻體會到投身教育，不僅是從事一份工作，更是薪火相傳。

北科院黨委書記、理事長、校長周孟奎介紹學(xué)院情況

“育人報國”的宗旨與新時代的社會發(fā)展交相輝映，思想建設(shè)、業(yè)務(wù)工作、組織建設(shè)也在不斷改革創(chuàng)新，推陳出新，與時俱進(jìn)。周孟奎在北科院發(fā)展中發(fā)揮著專業(yè)力量：他提出“就業(yè)是辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)”，以此逆推到教學(xué)過程，牢固樹立“學(xué)習(xí)為就業(yè)、為創(chuàng)業(yè)”的理念；支持學(xué)生利用課余時間到社會兼職、當(dāng)志愿者，主持制定了北科院大學(xué)生志愿者堅持150小時參加社會實(shí)踐活動的意見；在原來的商務(wù)英語（幼教方向）專業(yè)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了蒙臺梭利教學(xué)方法的訓(xùn)練；與沙河鎮(zhèn)政府聯(lián)手，改建了一座公辦幼兒園，并很快發(fā)展成為北京市A類園，成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地；在馬來西亞建立了北科院海外學(xué)習(xí)中心，輸送學(xué)生到馬來學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語，改組原國際語言文化學(xué)院為國際幼教學(xué)院；帶頭創(chuàng)辦了“自閉癥康復(fù)專業(yè)”，創(chuàng)立“北京需要研究所”，建成“康復(fù)護(hù)理”專業(yè)；堅持“產(chǎn)教融合、精專發(fā)展”之路，積極探索以企助學(xué)、以企育學(xué)、以企育校新模式，這種模式是更深度、更高效的產(chǎn)教融合，是整體升華的“產(chǎn)教融合”。

在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，雜志社一行人參觀了北科院沙河校區(qū)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和濃厚的校園文化。在充滿童趣、一步一景的北科嬰幼學(xué)苑，感受到國際幼教學(xué)院的勃勃生機(jī)，以學(xué)前教育為龍頭、嬰幼兒托育服務(wù)與管理為核心，涵蓋幼兒雙語教育、幼兒藝術(shù)教育等方向的專業(yè)群建設(shè)，“崗、課、賽、證”融通，產(chǎn)業(yè)教學(xué)科研并舉的發(fā)展格局充滿活力；設(shè)備先進(jìn)、布局合理的康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，6個醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和10個護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與臨床護(hù)理的“無縫對接”，展現(xiàn)出了護(hù)理學(xué)院的廣闊前景；充滿科技感的青少年無人機(jī)飛行訓(xùn)練基地，自有靜氣的陽明圖書館，李昭親手種植、穿越歷史的法桐，行政樓上“育人報國”四個大字……校園之景給我們留下了獨(dú)特的“北科院印象”。

雜志社調(diào)研人員參觀北科嬰幼學(xué)苑

在康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，周孟奎寫下了這樣的標(biāo)語：因?yàn)殛P(guān)乎生死，所以神圣。唯有愛心、細(xì)心、耐心與之相稱，唯有專業(yè)、專門、專注與之相合，唯有正直、誠實(shí)、莊重與之相符。

這段話簡單平實(shí)又凝聚著專業(yè)智慧，引人回想北科院的歷程——在傳承中發(fā)揚(yáng)“育人報國”宗旨，也在發(fā)展中奮楫揚(yáng)帆未來——以“序量、質(zhì)量、數(shù)量”權(quán)重布局，主動服務(wù)地方、服務(wù)區(qū)域、服務(wù)國家戰(zhàn)略，沿著優(yōu)質(zhì)教育方向闊步前進(jìn)。

責(zé)編/柯欣